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你能想象，其实这些话题是某小学毕业答辩会的题目吗？

尽管该举措一直争议不断，但不难看出，以AI和未来科技为代表的信息技术已经成为了小学阶段师生们就开始关注的话题。
不仅小学生，就连高考考生都逃不开人工智能和算法的“支配”。刚刚过去的2022年高考，全国乙卷数学难倒了莘莘学子，并一度霸占了热搜，而这其中出现的一道“算法”问题，受到了大量关注。

这并不是编程题第一次出现在高考中，近年来，与人工智能、算法相关的题目已经成为了高考数学的常客。而这一类问题对于具有编程思维的考生来说其实很简单，可以节省不少时间。

这样的题目的出现，也影响到了高考生对于大学专业的关注，人工智能、机器人工程、大数据技术等新兴专业成为了近几年的热门，人工智能专业更是连续三年霸占热度榜首。

近年来，国家和有关部门也颁布了一系列政策，进一步加大了对青少年科技教育的重视。

2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，部署信息素养全面提升行动，提出“推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试”等要求。

2019年，教育部等八部门印发《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，提出对包括少儿编程教育在内的教育App，逐步完善备案、推荐、选用、监督检查等制度，构建覆盖全生命周期的管理机制。

2020年，教育部在《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》中提到要将“包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程”。

2021年，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，其中明确提出了“青少年科学素质提升行动”。

2022年，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，这也是“双减”政策实施后“课标”的第一次变更，提出“以核心素养为导向”，同时将“信息科技”正式纳入义务教育阶段课程。

基于这样的趋势，教育部自2020年起，在部分高校开展了基础学科招生改革试点，也称“强基计划”。重点在数学、物理、化学、生物、力学、基础医学、育种及历史、哲学、古文字学等相关专业招生，聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。

从以上趋势中不难看出，科技教育将逐渐成为中小学教育中不可或缺的一环，“科技特长生”也将成为众多高校争抢的目标人才。

那么，成为“科技特长生”需要什么样的条件？具备什么样的优势？怎样开展科技教育才能更好地培养和储备未来人才呢？

7月21日19：00，

关注“青少年信息技术培养系列公益讲座”，

周茂华老师带你详细解读。

相关资料：

为响应国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，贯彻落实党的二十大精神，扎实做好《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》，实施好“青少年科学素质提升行动”，自觉落实中央“双减”政策，进一步推进义务教育课后服务工作，青少年信息技术培养工作站自主开发“工信学堂”中小学素质教育课后服务（330、430）平台、ITCY青少年信息技术创新活动、青少年信息技术培养等。

青少年信息技术培养工程主要面向“人工智能”、“编程”两大领域，包含青少年人工智能技术水平测试（YAI）、青少年人工智能编程水平测试（YCL）、青少年无屏编程水平测试（ECL），青少年科技素养水平测试（SCL），青少年无人机技术水平测试（YUL）等一系列青少年信息技术培养项目，为青少年在相关领域提供能力证明。